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Resumen:
El presente artículo reseña la
organización del Servicio Social en la Universidad
Iberoamericana León, como un espacio formativo que
busca el contacto personal del estudiante con
población en condiciones de pobreza o exclusión, a
través de proyectos disciplinares con enfoque social
que pongan en juego sus competencias profesionales
para encontrar soluciones creativas a las
problemáticas detectadas, a través del diálogo y la
participación con la población atendida.
I Estructura académica
La dependencia encargada de organizar
el Servicio Social en la UIA León, es el Centro de
Formación Social, que tiene como objetivo promover
la formación social de los estudiantes, tal y como
lo expresa en su Misión, “Promover en la comunidad
universitaria y en la sociedad una visión crítica de
la realidad, la participación ciudadana y una
cultura de respeto por los derechos humanos, a
través de la formación integral de nuestros
estudiantes, la promoción, el aporte científico
social y disciplinar para la construcción de una
sociedad más justa y solidaria.”.[i]
II. Proyectos de Servicio Social
El servicio social se lleva a cabo a
través de tres modalidades de proyectos:
-
Proyectos locales de servicio
social
Los proyectos locales son los
aquellos que los estudiantes realizan en
instituciones y organismos de la sociedad civil con
el objeto sustancial de entrar en contacto directo
con personas en condiciones de pobreza o exclusión y
procurar, a través de las actividades planteadas, la
elevación de la calidad de vida de la población de
forma promocional más que asistencial implicando la
aplicación creativa de los conocimientos y las
competencias profesionales de los estudiantes.
-
Proyectos de servicio social de
inserción
En esta modalidad el servicio social
se lleva a cabo durante diez semanas, en Verano,
mediante la inserción de los estudiantes de tiempo
completo en algún proyecto principalmente en
organismos de la sociedad civil que atienden
poblaciones mayoritariamente rurales que viven en
condiciones de alta y muy alta marginación.
-
Proyectos integrales de servicio
social
En estos proyectos los estudiantes se
insertan tiempo completo durante cuatro meses en
proyectos promovidos por organismos de la sociedad
civil que atienden poblaciones mayoritariamente
rurales que viven en condiciones de alta y muy alta
marginación. Con la posibilidad de que los
estudiantes acrediten una o más asignaturas de su
plan de estudios en función de las características
de los proyectos y los conocimientos desplegados
para llevarlos a cabo, previo estudio de pertinencia
y viabilidad.
Para la realización de cualquiera de
las modalidades de Servicio Social, los estudiantes
pueden escoger entre los proyectos promovidos por el
Centro de Formación Social, o en su caso, elaborar
uno distinto que reúna las condiciones de
pertinencia, la social, es decir, el contacto
directo con población en condiciones de pobreza o
exclusión y la disciplinar, por medio de la
aplicación creativa de los conocimientos
profesionales para dar solución a las problemáticas
concretas que el proyecto les presente. En cada uno
de los proyectos presentados, se verifica la
pertinencia social y disciplinar por medio de un
comité que integra académicos de las diferentes
licenciaturas y del Centro de Formación Social. Una
vez aprobado el proyecto se le asigna al estudiante
un docente de la disciplina correspondiente que dará
seguimiento y evaluará las actividades realizadas.
Para el caso específico de los
proyectos de inserción, se promueven de manera
previa, tres espacios que facilitan el proceso de
adaptación de los estudiantes a las condiciones que
prevalecen en cada uno de los proyectos
establecidos, uno de ellos tiene que ver con la
sensibilización, que se lleva a cabo en lo que
denominamos, Jornadas Campesinas, y consisten en
vivir varios días con una familia campesina de
alguna de las comunidades rurales del municipio de
León, Gto., apoyando las actividades cotidianas, así
como el desarrollo de algunas tareas que beneficien
a la comunidad. El segundo espacio tiene que ver con
la impartición de un taller de promoción social,
diseñado para brindar a los estudiantes los
conocimientos básicos que les permitan desenvolverse
en el proyecto respectivo, los contenidos del taller
versan en torno a las características de las
organizaciones de la sociedad civil, los fundamentos
de los derechos humanos, de la promoción social,
etc.
El último espacio, tiene que ver con
un taller para recuperar y reflexionar sobre la
experiencia vivida por cada uno de los estudiantes,
así como para evaluar cada uno de los proyectos
apoyados.
III El Servicio Social y los Centros
Comunitarios de la UIA León.
Uno de los espacios privilegiados
para la realización del Servicio Social, tiene que
ver con los Centros Comunitarios con los que cuenta
la Universidad, uno en la colonia suburbana San
Pedro de los Hernández, en la Ciudad de León, Gto.,
denominado Centro Educativo de Servicios para la
Comunidad León, (CESCOM León), fundado en el año
1993, y el otro en la Ciudad de San Luis de la Paz,
en el noreste del estado, una de las regiones con
mayores índices de marginación, (CESCOM Noreste),
desde el año 2000.
Los centros en sí constituyen un
programa de formación social y servicio a
comunidades que viven en condiciones de pobreza o
exclusión, desde donde se brindan servicios
profesionales en diferentes campos a personas de
escasos recursos.
En la actualidad se ofrecen servicios
educativos y de asesoría para la atención de
problemas y necesidades vinculadas a las áreas
disciplinares que ofrecen cada uno de los
Departamentos Académicos de la Universidad, a través
de la articulación de esfuerzos interdisciplinares
de estudiantes, docentes, voluntarios y redes de
apoyo.
Las áreas disciplinares del CESCOM
León son:
El área jurídica, visualizada
como un espacio de asesoría, mediación, educación y
canalización de asuntos jurídicos a partir de las
demandas del entorno social a través de los
diferentes niveles de atención.
El área vivienda y espacios
comunitarios, como un espacio de asesoría
para la autoconstrucción, el diseño de viviendas y
la promoción del cuidado del medio ambiente.
El área de nutrición comunitaria,
mediante la apertura de
espacios
que favorezcan la reflexión y la práctica de la
promoción de la salud mediante la orientación
alimentaria, la vigilancia nutricia y los talleres
educativos a la población.
El área de psicología comunitaria,
mediante la promoción de
espacios de atención y prevención de la salud mental
de la comunidad.
El área económica administrativa,
mediante la asesoría comercial en administración,
contabilidad y mercadotecnia a productores y
pequeños negocios de la comunidad.
El área de educación comunitaria, a
través del desarrollo de habilidades escolares,
psicomotoras, creativas y artísticas, en niños y
niñas de primaria con una metodología participativa
y de la, mediante la asesoría, la alfabetización,
primaria, secundaria y preparatoria abiertas para
personas adultas.
El área de promoción comunitaria,
mediante el impulso de procesos educativos de
organización autogestiva en las colonias y
comunidades, para que la población participe en
proyectos que mejoren sus condiciones de vida, con
el apoyo de los estudiantes y académicos de la
Universidad, a través de sus actividades académicas
fuera del aula; esta área busca dar servicio a todas
las demás áreas del CESCOM, propiciando proyectos
académicos que sean significativos tanto para los
estudiantes como para la población con la que
pretender interactuar, para así cumplir con el
ideario jesuita de transformar la realidad de
desigualdad social.
El CESCOM Noreste atiende
a comunidades rurales a través de la
promoción y autogestión comunitaria, actualmente se
opera un proyecto para tratamiento de agua
contaminada con arsénico inorgánico total y fluoruro
en varios pozos que deben proveer agua de consumo a
diversas comunidades de la región sin poner en
riesgo la salud de sus habitantes. Los estudiantes
han apoyado a través del servicio social y otras
asignaturas, el diseño de prototipos para el
tratamiento, el diseño de materiales educativos y de
difusión, el diseño de campañas educativas, etc.
Adicionalmente los estudiantes apoyan frecuentemente
a los artesanos de la región a través del diseño de
planes de negocios, mercadotecnia, campañas de
promoción, diseños de producto, etc.
Ambos centros atendieron entre Otoño
de 2008 y Primavera Verano de 2009, a un poco menos
de 9,000 personas y se establecieron acciones de
vinculación con 205 entidades, entre
organismos públicos, de la sociedad
civil, colonias suburbanas y comunidades rurales[ii].
IV. Los proyectos de Servicio Social
y su distribución por áreas de atención
Lo anteriormente descrito se puede
completar con algunos datos acerca de la práctica
del servicio social por parte de los estudiantes de
la UIA León:
 La UIA León atiende aproximadamente a
647 estudiantes por año, en cada uno de los tres
periodos escolares, Primavera, Verano y Otoño[iii].
La distribución, por tipo de
servicio, con datos del mismo año son:
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Los proyectos locales constituyeron
el 98.8 % de los proyectos con 633
estudiantes. |
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Los proyectos de inserción
constituyeron el 2.2% de los proyectos, atendiendo a
14 estudiantes. |
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Durante el año reportado no se
tuvieron proyectos integrales. |
La distribución por área de atención,
siempre en el periodo reportado, fue de:
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Los proyectos en organismos de la
sociedad civil, fueron desarrollados por 272
estudiantes, que corresponden al 42% del total. |
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Los proyectos desarrollados en
dependencias gubernamentales se atendieron a través
de 181 estudiantes, correspondiente al 28% del
total. |
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En los centros comunitarios (CESCOM’S)
participaron 139 estudiantes correspondiente al
21.5% del total. |
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Los proyectos desarrollados en el
sector empresarial, específicamente en microempresas
y ligados a las y los operarios de la misma, fueron
atendidos por 41 estudiantes, representando el 6.3%
del total, |
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Los proyectos desarrollados en
comunidades rurales, se atendieron con 14
estudiantes, que constituyen el 2.2% del total. |
Para concluir podemos afirmar que el
servicio social es uno de los espacios curriculares
que inciden en la formación social de nuestros
estudiantes y busca en última instancia contribuir a
la construcción de una sociedad más justa, solidaria
e incluyente que nuestra Universidad tiene entre sus
propósitos fundamentales.
[i]
UIA León (2006). Proceso de Planeación
Institucional 2006-2012. Documento
interno.
[ii]
UIA León (2009). Centro de Formación
Social. Evaluación de la Planeación Anual
2008-2009. Documento interno.
[iii]
UIA León (2009). Centro de Formación
Social. Indicadores Primavera, Verano, Otoño
2008. Documento interno. |
